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2019/02/27 | 讀者投書
德國歷史教育(三):誠實的記憶,是今日身分認同的基石
如何去闡述歷史,不論對政府還是人民都存在挑戰,聯邦公民教育中心建議,嘗試從事件的表象向下觀察,結合個人生命經驗,與歷史產生連結。
2019/02/02 | 精選書摘
「反覆練習」一直背負著惡名,到底該不該鼓勵學生這麼做?
在教育現場,精熟和鍛鍊技巧這兩個原因都很有道理。學生會練習長除法,直到熟練,可以正確解出答案。其他技巧,如寫一篇論說文,即使學生具備基本能力,也應該繼續練習,不斷精煉,以臻美善。
2019/02/02 | 精選書摘
為什麼學生對電玩「組合技」倒背如流,卻記不住一個簡單公式?
每位教師都曾有以下經驗:你自以為課上得精采絕倫、深入淺出,你舉例生動、設計問題讓學生去解,中心思想清楚明確,但是隔天學生除了你講的一個笑話和你岔題聊到的自家事之外,什麼都不記得......那麼,為什麼學生有些事記得,有些事卻記不得?
2018/12/24 | 精選書摘
《失控的指尖》:「網路上癮者」的大腦被改變了嗎?
透過腦功能影像,曾祥非和團隊發現:成癮者的抑制能力的確會下降,他們的前扣帶迴、前額葉的活化表現也比較差。
就算把渦蟲的頭部切除,再生後牠們仍會記得周遭的環境
渦蟲(planarian)是神經科學家的寵兒。現在科學家又在牠們身上發現了一個新花招:這些無脊椎動物會把記憶儲存在腦部以外的地方,失去頭部又長出新的頭之後,還能恢復記憶。
2018/09/02 | 鄭仲嵐
國民的櫻桃小丸子:畫下「昭和日常」與「平成不況」的句點
櫻桃小丸子帶給讀者的不是當面的刺激,而是一種「不知何時會來的後勁。」很多讀者都是在出社會後,才從許多人生百態中領悟,回想起當年看得劇情。
一隻松鼠每年埋藏一萬顆堅果,牠們如何記住藏在何處?
研究人員在校園召募了45隻松鼠參與研究。儘管牠們沒有簽署受試同意書,但都獲得杏仁、榛果、胡桃與核桃這些帶殼的堅果做為補償。
2018/08/10 | TIME
你的名字:為什麼我們老是記不住人名?
如果真的忘記了,試著回想和那人相遇的場景——場合、你們談的其他事情、諸如此類。嘗試在認知上回溯你們認識的每一個步驟。
2018/05/30 | 言士
六四的「憂鬱」難於傳承,成為兩代之間的隔閡
新一代應認清情緒的連結力量,即使無法走入維園的憂鬱氛圍,也無需要否定它,因為它是建構香港人主體的重要歷史;支聯會必需認清傳承的目標,不要妄想可以憑一成不變的悼念儀式,將那份集體回憶完整地傳承下去。
2018/05/15 | 周雪君
科學家成功把「記憶移植」?對象是「蝸牛」
科學家成功把海蝸牛的記憶痕跡移植到另一隻海蝸牛。有指這次研究尚未回應一些關鍵問題:到底是那一類RNA在產生作用、RNA是怎樣在神經元之間傳遞訊息,同時,必須在海蝸牛以外的生物複製同樣的研究結果。
2018/03/13 | 書傳媒
認識睡眠運作:小睡多久才不會越睡越累?
睡眠對學習有多種正面影響,除了能加強記憶力,也可提高洞察力。但是,我們可能經常遇到這類狀況:明明已經花了時間睡覺,但醒來卻還是感覺昏昏沉沉,只想繼續睡回籠覺。為何總是越睡越累呢?
2018/02/24 | 精選書摘
他就是兇手?心理實驗:目擊證人的證詞可能靠不住
人的注意力有限,大部分的注意力都被特定事物佔去時,就無法注意其他事了。也就是說,被害者或自擊證人的注意力放在凶器時,就記不清凶手的臉部特徵,導致寃獄。
2018/01/15 | 精選書摘
沒發生過的強暴案,為什麼她能鉅細彌遺地描述犯案過程?
假記憶的產生,是透過在感受及處理時,將記憶裡開放著的那些漏洞填補起來。如果我們之後回想,並嘗試著將剛才不正確,或不完全理解的東西拼湊起來的話,其實也是有意識的一種行為。