教育

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講廣東話要罰抄,然後呢?
消滅方言,以至於消滅文化,正是殖民政府其中一招「殺手鑭」,或許我們可以稍為借鏡一下台灣國民政府的台語政策,預測廣東話的處境。
2019/03/01 | 蔡霖東
媒體強調狀元「努力」不談「天分」,反而造就無數悲劇
該是我們停止避談天賦的時刻了。對學生說「你不是讀書的料」並不是貶抑他的價值,而只是說他成功的道路或許不在考試。
2019/01/27 | 王陽翎
正解「北野武」:說話看似殘忍,卻看透了現實人生
北野武向來不乏惹火言論,曾在個人著作中看似大言不慚打擊「追夢者」,但這是他真正的意思嗎?就這些爭論,作者以不同角度加以分享。
2019/02/08 | 劉威良
德國學校的重要教材︰桌上遊戲
德國的桌遊就是教育的器材,它的教育價值視為與書本同等重要,遊玩者除了享受到遊玩的樂趣外,更從中桌遊遊戲中改善偏頗的性格,學到人生的大道理。
致打算修讀心理學的莘莘學子
筆者當時告訴親友自己就讀心理學,很多人的第一反應都是:「嘩!咁你咪知我諗緊乜!」如果你以爲修畢心理學就能讀心,那你一定會非常失望。
2019/01/04 | 精選書摘
《媽媽,我是妳想要的孩子嗎?》:大人眼中的乖,卻讓孩子在恐懼中穿行
令大人欣慰的「乖」的表面下,孩子卻是在雷區裡穿行。本來是一樁小事,卻漸漸變成他們天大的恐懼,一旦碰上,就像面對最可怕的後果。對孩子來說,當一個小挫折成為天大的壞事,那不小心碰到,她的精神世界就會崩塌。因此,嚴格的規則教育,就是在播種無窮的挫折和恐懼。
2019/03/13 | 林彥邦
為何會有校長、老師變得「無人性」?這其實問錯問題
學校本身的絕對權力,是容讓腐敗滋生的土壤,所以我們其實不必問,何以部份教師、校長能泯滅人性,實際上,他們的腐敗墮落、才是人性。
自然、海洋與學習:東西方教育的不同態度
就算坐擁山林、海洋豐富自然資源,我們卻都只去海邊沙灘戲水、山上烤肉野餐,有多少人真正親近海洋踏上森林,而非連到玉山登頂都有套裝行程。
2019/02/02 | 精選書摘
為什麼學生對電玩「組合技」倒背如流,卻記不住一個簡單公式?
每位教師都曾有以下經驗:你自以為課上得精采絕倫、深入淺出,你舉例生動、設計問題讓學生去解,中心思想清楚明確,但是隔天學生除了你講的一個笑話和你岔題聊到的自家事之外,什麼都不記得......那麼,為什麼學生有些事記得,有些事卻記不得?
2019/01/28 | 李修慧
「不准說中文」引眾怒 美大學教授「語言歧視」下台
杜克大學一名教授尼利表示,她非常尊重國際學生,但仍說,「我鼓勵您在專業環境中承諾100%使用英語。」
2019/03/18 | 劉威良
為什麼德國父母不會「用警察嚇小孩」?
通過交通規則考試,德國十歲以上的小學生才能自行騎自行車到學校或任何地方,否則父母是要負責任的。這也是德國小學生第一次會面臨的生命課題。
2019/01/24 | 精選書摘
德國幼兒園的小小孩自我表達課:雙語/多語能力是趨勢,幾歲學才恰當? 
學習外語對母語能力是否造成影響,取決於心態和方法幼兒園的孩子學雙語應與生活融合,以培養語感語調和外語學習的興趣為主。過度注重在成果展現,孩子淹沒在一堆與其生活經驗毫不相關的詞彙裡,對他的語言啟蒙其實只有反效果。
「英語爛,華語也爛」?美國富豪這樣為新加坡雙語教育打分數
新加坡華人原來大多數都講各式各樣優美的嶺南方言,政策上儘管可以推行鼓勵講華語,卻不應該用各種強烈手段禁止方言的公共使用空間。可是基於錯誤認知的政策,最終導致了悲慘的結果。
2019/01/24 | 精選書摘
德國幼兒園的小小孩自我表達課:延遲滿足訓練,讓孩子不再情緒大暴走
在3歲以下的情緒發展時期,生氣、挫折、嫉妒……對孩子都是新的情緒體驗,孩子不是不聽話,而是這些情緒對他來說不僅陌生且強度也高,在尚未學習如何控制情緒的狀況下,哭鬧反應是可以理解的。
2019/02/02 | 精選書摘
「反覆練習」一直背負著惡名,到底該不該鼓勵學生這麼做?
在教育現場,精熟和鍛鍊技巧這兩個原因都很有道理。學生會練習長除法,直到熟練,可以正確解出答案。其他技巧,如寫一篇論說文,即使學生具備基本能力,也應該繼續練習,不斷精煉,以臻美善。
「最聰明」國家排名出爐:為何香港第11,「最會考試」新加坡只名列25?
若說智商代表智力水平,學校測試分數代表國家教育程度與學習能力,那諾貝爾獎得獎人數這一項代表的應該就是創造力了。而新加坡標準的填鴨式教育,或許忽略了孩子的創造力以及創意。